Muchas veces nos preguntamos
si el aprendizaje en los programas a distancia tiene la
misma efectividad que en los programas escolarizados. Debido
a la distancia física que existe en los programas
a distancia, la relación personal entre el maestro
y el alumno y entre los mismos alumnos puede ser pobre.
Otro aspecto que nos inquieta es que en la educación
a distancia el principal responsable del aprendizaje es
el propio alumno, lo que nos hace tener menos control en
los resultados.
En situaciones tradicionales, el maestro
es el encargado de transmitir los contenidos buscando que
el alumno les encuentre algún significado. Esto mismo
debe hacerse en los programas a distancia, pero sin el apoyo
directo del maestro, el cual pasa a ser un tutor que guía
al alumno en el proceso.
Con el fin de que el alumno alcance
con éxito los objetivos de aprendizaje, existen ciertas
técnicas de estudio, que facilitan la adquisición
de contenidos.
http://personal.redestb.es/vyt/tecnicas1.htm
El alumno puede aplicar algunas técnicas
de estudio en los programas a distancia como son: subrayado,
resumen, esquemas y cuadros sinópticos. Sin embargo,
es importante recordar que estas técnicas no son
“recetas milagrosas” que deben seguirse al pie
de la letra, no existe técnica de estudio perfecta,
el alumno debe adaptar cada técnica a sus necesidades
y a la habilidad que busca desarrollar.
http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/tecniq.htm
Una vez que el alumno analiza sus
necesidades y selecciona la técnica más apropiada,
está eligiendo una estrategia de aprendizaje. El
alumno debe tomar conciencia para saber qué estrategia
le va a funcionar mejor y en qué situación,
esto requiere de un esfuerzo previo y un claro autoconocimiento
de sus principales habilidades y debilidades. Asimismo,
el alumno en la educación a distancia debe considerar
factores personales, del trabajo y de contexto a la hora
de elegir su estrategia de aprendizaje, pero para lograrlo,
el mismo programa debe ofrecer los recursos de aprendizaje
necesarios que propicien la reflexión, el pensamiento
crítico y el análisis.
http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/estrat.htm
Para lograr un aprendizaje significativo
en cualquier programa educativo es importante conocer las
características de los estudiantes así como
considerar sus conocimientos previos. Lo anterior cobra
una especial importancia en los programas a distancia, en
los que el alumno puede sentir una total falta de identificación
con el contenido presentado que se acentúa con la
separación física.
Se debe evitar caer en la saturación
de información sin fundamentos, pues si en situaciones
tradicionales esto es un factor que desmotiva profundamente
al alumno, en la educación a distancia es un factor
determinante para su deserción. En la educación
a distancia no siempre se puede conocer a todos los alumnos,
sin embargo, sí es posible establecer previamente
un perfil de la población a la que va dirigido nuestro
programa, para así poder adecuar los contenidos a
sus intereses y características, y que los alumnos
puedan encontrar una funcionalidad y establecer relaciones
con sus conocimientos previos.
Otro aspecto que es importante considerar
en el aprendizaje significativo es la interacción
entre los compañeros, los cuales a través
de sus relaciones se ayudan entre sí a alcanzar ciertos
aprendizajes. En los programas de educación a distancia
esta relación se puede propiciar utilizando las distintas
herramientas de comunicación que ofrece la tecnología
y a través de actividades de aprendizaje en equipo.
Los programas educativos a distancia
deben considerar en su planeación todos los aspectos
que intervengan en el proceso enseñanza – aprendizaje
y poner cierta atención a aquéllos que debido
a las condiciones pueden verse afectados.
El aprendizaje significativo
en la educación a distancia es posible, siempre y
cuando exista una planeación adecuada y una cuidadosa
selección de los contenidos y actividades de aprendizaje.
